Acompanyament: Tutoria online

A l’etapa infantil oferim a les famílies la possibilitat de fer videotrucades en diferents formats: amb tot l’equip de mestres del curs, amb una mestra individualment, amb la tutora de referència o amb una mestra de l’equip i un grupet de companys i companyes per realitzar alguna proposta. En qualsevol cas, busquem que sobretot sigui una estona per a compartir, on cadascú pugui explicar allò que fa, el que sent o senzillament mostrar-nos aquella joguina que li ha regalat algú i que per ell o ella té un valor especial. Així mateix, oferim també la possibilitat d’aquest acompanyament a les famílies, com a pares i mares.

A més a més, conjuntament amb el Departament d’Orientació de l’escola, a l’espai virtual intern La NET, hem destinat un espai per compartir orientacions psicopedagògiques que puguin ajudar a les famílies ens aquests dies de confinament i també, de mica en mica, de desconfinament.

Acompanyar els infants i les famílies, mantenint un lligam amb l'escola, concretament amb les mestres i els companys, afavorir la comunicació i interacció i acompanyar emocionalment, són els tres objectius bàsics que pretenem amb les propostes assenyalades.

L’objectiu principal de les videotrucades és fer-nos propers a les famílies i als infants i dur a terme l’acompanyament que considerem bàsic en el nostre projecte educatiu.

Depenent del tipus d’acompanyament, utilitzem un format o un altre de vídeo trucada:

Tutories en gran grup: Reuneixen uns 20 alumnes o més. En aquests trobades es fa la presentació del repte d’un projecte o bé la cloenda d’alguna activitat com vam fer per exemple amb “Històries sobre la xocolata” o la “Festa de la poesia”.

Videotrucades en grup reduïts: Setmanalment ens trobem en petits grups per a poder parlar de l'evolució de les tasques i compartir dubtes, idees, fer suggeriments, explicar tasques més concretes, saludar-nos i oferir la nostra atenció per a qualsevol dubte. També en aquests grups podem fer l’exposició de diferents treballs com la “Roda de contes” o el treball en equip de “Quina animalada”.

Videotrucades individuals: L'objectiu és fer un seguiment més personalitzat. Normalment són per a fer el retorn d'alguna tasca i ajudar a millorar-la, dubtes en general, explicar com utilitzar algun suport, com poder organitzar la feina...

Però sobretot aquestes trobades serveixen per intercanviar impressions amb la família i saber com estan, com estan gestionant la situació les seves filles i els seus fills i poder-los acompanyar. És un moment molt important per a nosaltres i tant les famílies com els i les alumnes ens envien missatges de satisfacció pel fet de poder compartir aquestes estones de proximitat.

Per la nostra part, l’equip de mestres també ho vivim de manera molt positiva, perquè que ens permet fer un seguiment més acurat i personalitzat de com estan les nenes i els nens, i poder acompanyar a les famílies en tot el que puguin necessitar.

A la NEI seguim acompanyant el moment vital i maduratiu de l’alumne, també en aquest nou format d’escola a distància, amb un seguit de connexions virtuals que ens apropen als nens, nenes, nois i noies de cada curs. Volem seguir sent referents per a tots ells i elles i seguir construint estimació, confiança i vincle afectiu per ajudar-los a créixer.

Centrem l’acompanyament de la persona en l’àmbit personal-emocional de cada alumne i, per tant, més concretament aquests dies, per a poder parlar i escoltar-nos mútuament en com estem vivint aquesta situació extraordinària: què ens fa por, quines incerteses tenim, què trobem a faltar i, també, quines són les alegries del nostre dia, què ens dona vida.

Evidentment, també en l’àmbit acadèmic, aquest seguiment esdevé important per ajudar a aquests alumnes de 10 a 14 anys, que tenen un grau d’autonomia vers la tasca cada cop més alt però que segueixen necessitant suports específics per a planificar, organitzar i revisar allò que estan fent. Aquest contacte pot ser de forma individualitzada amb la tutora o tutor, o en un grup més petit en que socialitzem aprenentatges. Així, podem transmetre aquestes orientacions i estratègies que l’alumne necessita.

Els alumnes ens segueixen sorprenent amb l’alegria que desprenen i les ganes de seguir connectats a docents i companys i companyes del curs. Omplen de sentit la nostra missió amb el seu optimisme i ganes de viure.

Sense adonar-nos-en, en general es parla molt de com afecta el confinament als infants però no es parla tant dels i les adolescents i joves. Potser no necessiten sortir al carrer a passejar com el petits però sí que necessiten estar amb els seus amics i socialitzar-se amb els seus iguals. Segur que passen moltes hores a les xarxes socials per mantenir aquest contacte, però enyoren les abraçades, les xocades de mans, les bromes entre ells. Tot això pot afectar-los en el seu estat emocional i per això és per a nosaltres tan important l’acompanyament en aquesta etapa.

Tenim establertes trobades virtuals quinzenals de forma individual amb cada alumne per a escoltar-los i acompanyar-los i ells saben que estem al seu costat en tot moment que ens necessitin. Se’ns obren i ens expliquen i ens sorprenen cada dia més en com s'estan adaptant a la incertesa del moment de manera realista i responsable.

A més a més, els cursos d’aquesta etapa es caracteritzen perquè els alumnes han de prendre decisions que afecten els seus camins educatius. A 3r ESO-TQE s’han d’escollir matèries optatives per a 4t, l’alumnat de 4t ESO-TQE ha d’escollir l’itinerari de Batxillerat o bé per anar a un Cicle Formatiu de Grau Mig i les i els alumnes de Batxillerat estan nerviosos pels seus treballs de recerca, per la selectivitat i el seu futur acadèmic.

Són moments molt importants que els alumnes i les famílies heu de sentir que som allí i que fem equip.

Per això ens satisfà molt rebre missatges com el d’aquesta família:

“Als tutors i tutores de 4t ESO-TQE,

Tots i cadascun dels moments que compartiu amb els nostres fills són d'un valor incalculable. 

Nosaltres, com a pare i mare, veiem en els nostres fills l'evolució que vosaltres ens expliqueu, però a més a més són ells mateixos els que valoren i aprecien molt aquests moments de tutoria en que se senten acompanyats. 

MOLTES GRÀCIES per ser aquí, a casa nostra, a les seves habitacions i a la taula de la cuina a l'hora de dinar.

I FELICITATS a tot l'equip docent que els i ens està acompanyant en la distància des del dia 14 de març.”

Família Muñoz-Figuerola