12
de maig
de 2021
Lectura i escriptura al MOPI
El model d’aprenentatge de les llengües a la nostra escola cerca formar persones plurilingües, competents comunicativament, capaces de crear llenguatge i rigoroses en l’ús de la llengua. Alumnes que desenvolupin una competència comunicativa única i que usin diferents llengües per a la construcció de la persona i del seu aprenentatge.
Compartim les 9 idees clau sobre el model d’aprenentatge de les llengües a Infantil:
TREBALL GLOBALITZAT TOTS LECTORS I ESCRIPTORS. Es concep l’infant com una persona amb capacitat comunicativa i un important bagatge d’experiències lingüístiques. Per tant, és considerat lector i escriptor des de la seva incorporació a l’escola.
NOMÉS UN INICI. Es valora l’aprenentatge de la llengua com una competència que es continua desenvolupant al llarg de la vida.
DES D’ON ÉS CADASCÚ. Es personalitza l’aprenentatge en funció dels diferents coneixements, ritmes i nivells evolutius dels infants.
PER ANAR MÉS ENLLÀ. Es respecten, s’acullen, s’interpreten i s’acompanyen els diferents nivells d’assoliment, per arribar a nivells més elaborats i formals.
EN TOT MOMENT. L’ensenyament i l’aprenentatge de la llengua està present al llarg de la jornada escolar i es promou la reflexió sobre el seu aprenentatge.
AMB SENTIT I RELLEVÀNCIA. Les pràctiques de lectura i escriptura són en situacions comunicatives autèntiques i reals.
EMPODERANT-LOS. Es promou la curiositat i l’interès pel llenguatge escrit fomentant la confiança i l’autonomia de l’alumnat.
EL TEXT COM UN TOT. Es prioritza la significativitat i la coherència del text; l’ortografia i els aspectes formals de l’escriptura en són subsidiaris.
AMB BONS MODELS. L’equip docent és el referent i el model de llengua vehicular i de llengua addicional.
