La mirada de Jesuitas Educación al nuevo currículum escolar

El enfoque competencial

Uno de los puntos más transformadores del nuevo currículum es la apuesta por un enfoque más competencial en todas las etapas, es decir, que el alumnado aplique los aprendizajes para resolver problemas en contextos reales. A pesar de que las competencias ya estaban presentes en el currículum actual se ha hecho una revisión de la estructura y de los componentes (competencias claves, perfil competencial de salida, competencias específicas, criterios de evaluación, saberes...) para facilitar su aplicación en los centros y las aulas. De este modo se pretende huir de la acumulación de conocimientos y se pone en valor cómo aplicarlos. El alumnado hace un aprendizaje más profundo, significativo y perdurable.

Esta medida integra en el marco normativo del Departamento de Educación los procesos de innovación educativa que Jesuitas Educación inició hace 10 años con nuestro proyecto L'Horitzó +. Por lo tanto, se refuerza nuestra línea de trabajo en el aprendizaje de competencias transversales (saber trabajar en equipo, aprender a aprender, autonomía, iniciativa personal), el compromiso social, el interés por la sostenibilidad medioambiental, la coeducación y la perspectiva de género, entre otros.

Más horas de autonomía, más libertad para los centros

Por otro lado, el nuevo currículum incrementa el número de horas de autonomía en los centros (entre 4 y 6 horas a la semana en función de la etapa educativa). Esta flexibilidad horaria permite ajustar las necesidades y personalizar según el contexto y el proyecto de cada centro: dota de libertad a las escuelas para dedicar tiempo en aquellas materias y/o proyectos propios que se quieran o se necesiten reforzar.

Evaluación formativa y formadora, evaluar para aprender

A pesar de que en nuestros centros ya se estaban dedicando muchos esfuerzos en esta dirección, el cambio normativo favorece continuar trabajando para su integración en todas las etapas influyendo en un cambio cultural en todos los actores de la comunidad educativa –alumnado, familias y educadores-. La evaluación formadora pretende implicar el alumnado en su aprendizaje para tomar decisiones que lo ayuden a continuar mejorando.

Más optativas al Bachillerato, más itinerarios por el alumnado

El nuevo currículum propone una mayor diversidad de materias optativas. Ofrece, por lo tanto, una mayor opcionalidad para el estudiante en la línea de personalizar los itinerarios de aprendizaje, una línea que desde Jesuitas Educación ya se empezó a trabajar con la incorporación de asignaturas virtuales con el objetivo de dar respuesta a los intereses de los estudiantes y flexibilizar según sus ritmos y necesidades.

Plan de acompañamiento a nuestros docentes

Esta primavera, a raíz de varias jornadas de reflexión a cargo de las direcciones pedagógicas, Jesuitas Educación estableció una propuesta para acompañar a todos sus educadores en el conocimiento y comprensión del nuevo currículum y para la actualización y mejora de sus prácticas. Un proceso de acompañamiento personalizado en cada escuela y que tendrá continuidad el próximo curso a lo largo de varias sesiones formativas.